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【结构化】中小幼教资面试每日一练(11.25)

中小学
 
 
上课的时候有学生积极举手回答问题,而教师怕耽误教学进程对其置之不理。对此,你怎么看?
【参考答案】
上课的时候,教师看到学生举手却置之不理的做法是不对的,违背了新课改要求的尊重学生、帮助和引导学生,把学生作为课堂的主体等理念,应该努力改正。
学生是课堂的主人,是学习的主体,如果教师对积极举手回答问题的学生视而不见,既是不尊重学生的表现,也容易打击学生学习的积极性,不利于学生的学习和发展,也不利于和谐师生关系的建立。教师的行为既反映了其教育理念的陈旧落伍,也暴露出其教学能力的问题,很可能是因为之前的准备工作没做好,没有把握住上课时间,导致课程时长不够。要解决这一问题,可以从以下两个方面入手:
第一,教师方面,一方面,应更新教育观念,积极学习新课改理念,把学生当作课堂的主体,做好组织者和引导者的角色;另一方面,应提高课堂驾驭能力,合理安排讲授时间和答疑时间,在完成课堂教学的同时,也能解答学生疑惑,使学生真正能在课堂中获得发展。
第二,学校方面,要加强对教师的培训,使教师在师德和能力方面都能不断得到提高,促进教师的专业发展。
 
 
 
 

 

 

 
幼儿
 

 

你们班有个孩子,如果自己想要的东西没有得到,就大发脾气。作为幼儿教师,你怎么办?
【答案要点】
1.综合分析
(1)明确定位
题干中的幼儿性格较为急躁,比较任性。
(2)分析核心问题
幼儿因为自己想要的东西没有得到,就大发脾气,这除了与孩子成长发展过程中的占有心理和以自我为中心的意识有关外,也与家人平时对孩子的溺爱有关系。
2.解决问题
幼儿阶段正值幼儿性格行为养成的重要阶段,作为幼儿老师,面对幼儿发脾气的情况,需要及时对幼儿进行教育引导,否则将会不利于幼儿的健康成长。具体来说,我认为应该从以下几方面解决:
(1)引导教育。故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式,其对幼儿的影响有着不可替代的重要作用。所以,当幼儿发脾气时,我会先稳定他的情绪,然后利用讲故事的方式来转移其注意力,相信幼儿通过聆听蕴含道理的故事情节后,会明白自己行为的不当之处。同时,待他情绪稳定后,我会运用情感体验的方法来引导幼儿换位思考。
(2)家园共育。我会及时联系幼儿的父母,一方面告诉他们幼儿在园的情况,并询问了解幼儿在家庭的行为习惯等;另一方面建议他们在家多引导孩子,应有意识地培养幼儿的良好情绪,多用正面的语言强化幼儿的良好行为,从而使幼儿学会正确与他人相处。
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作者:天一招教

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