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河北教师招聘考试幼儿教育理论基础提分卷(1)

一、单项选择题(本大题共40个小题,每题1分,共40分)

1.遗传决定论的鼻祖是优生学的创始人英国心理学家(  )。

A.高尔顿

B.斯皮尔曼

C.雷尔

D.罗伯特

2.幼儿通过手动操作,亲自实践,与人交往等去发现自己原来不知道的东西,从而获得经验的学习方式叫(  )。

A.积极学习

B.主动学习

C.接受学习

D.发现学习

3.幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式,其中过程模式的代表人是(  )。

A.罗伯特

B.泰勒

C.斯坦豪斯

D.塔尔

4.《幼儿园教育辅导纲要》提出,幼儿教师是幼儿园学习活动的支持者、合作者与(  )。

A.指导者

B.参与者

C.引导者

D.指挥者

5.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是(  )。

A.咨询活动

B.家长开放日活动

C.家长委员会

D.书面联系

6.决定教育规模和发展的规模和速度的最重要的社会因素是(  )。

A.经济制度

B.社会生产力

C.地理环境

D.政治制度

7.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是(  )。

A.《夸美纽斯教育论著全集》

B.《理想国》

C.《母育学校》

D.《太阳城》

8.我国陈鹤琴倡导的教学法为(  )。

A.中心综合法

B.完整教学法

C.分科教学法

D.整个教学法

9.托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是(  )。

A.以游戏为基本活动进行教育

B.让婴儿在一日生活中系统学习

C.寓教于养,保教并重

D.保教合一,完整教育

10.20世纪30年代,我国幼教育有“南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有(  )。

A.张汉良

B.张之洞

C.张宗麟

D.张雪门

11.对待3岁婴儿“口吃”的现象(  )。

A.这是学话初期常见的正常现象,不必紧张

B.应强迫孩子再说一遍

C.因反复练习加以矫正

D.应进行心理治疗

12.“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、教师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这方面的观点突出强调的是(  )。

A.遗传基因

B.生理因素

C.环境和教育

D.先天因素

13.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(  )。

A.主张教育要培养“自然人”

B.提出了“社会本位论”的儿童观

C.提出了“白板说”

D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

14.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段,按顺序依次是(  )。

A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段

B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段

C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段

D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段

15.创办了世界上第一所幼儿园,被誉为“幼儿教育之父”的是(  )。

A.裴斯泰洛齐

B.福禄贝尔

C.卢梭

D.洛克

16.有利于幼儿获得完整的生活经验但不利于幼儿掌握完整的知识的课程为(  )。

A.分科课程

B.核心课程

C.模拟课程

D.活动课程

17.保教结合之所以成为幼儿园教师必须执行的工作原则主要是(  )决定的。

A.社会发展

B.家长要求

C.幼儿身心发展特点

D.教师的表现

18.改进教育,提出“结构主义”并倡导“发现学习”的教育学家是(  )。

A.皮亚斯

B.布鲁纳

C.卢梭

D.苏霍姆林斯基

19.幼儿园每天户外体育活动和游戏时间不得少于(  )小时。

A.3

B.4

C.2

D.1

20.“强”“平衡”“不灵活”的神经类型属于哪种气质类型(  )。

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

21.下列说法错误的一项是(  )。

A.德育过程既是思想品德形成的过程,也是培养的过程

B.启发一词源于《论语》中的不愤不启,不悱不发

C.现代三大教学理论:赞科夫的发展与教学理论、布鲁纳的结构主义学习理论、瓦根舍因的范例教学理论

D.当事人中心疗法强调三条:接纳、尊重和真诚

22.3个苹果加2个苹果,幼儿回答是5个苹果,但对于“3+2=?”幼儿往往不能回答,这说明幼儿的思维具有(  )特点。

A.经验性

B.情绪性

C.具体性

D.形象性

23.1879年德国心里学家(  )在莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。

A.冯特

B.加涅

C.华生

D.桑化克

24.幼儿有能力发展水平的差异,一般智力超过(  )的幼儿为智力超常。

A.120

B.150

C.140

D.130

25.原有认知结构的特征(  )迁移的可能性及迁移的程度。

A.间接影响

B.间接决定

C.直接影响

D.直接决定

26.对1~3岁的幼儿,如果他的自主需要得不到满足,则可能产生(  )。

A.信任感

B.压抑感

C.内疚感

D.怀疑感

27.成人认为正确的行为,幼儿就认为是正确的,说明(  )。

A.幼儿的自我评价能力差

B.幼儿主要靠无意记忆

C.幼儿认知水平低

D.幼儿很听话

28.教师在教学中通过向幼儿展示动物标本使幼儿认知事物,这种教学方法属于(  )。

A.示范法

B.游戏法

C.演示法

D.观察法

29.幼儿语言领域中,老师应该更多的关注幼儿“能不能运用语言很好地与人交往”而不是关注“幼儿掌握词汇量的多少”,这是因为幼儿园教育活动具有(  )。

A.生活性与启蒙性

B.参与性与互动性

C.活动性与多样性

D.游戏性与情境性

30.幼儿德育实施的重点应该是(  )。

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行为

D.道德认知

31.教师从事教育教学工作的根本动力是(  )。

A.事业心

B.多方面的能力素质

C.健康的身体

D.扎实的文化知识

32.婴幼儿期是人的一生中许多方面发展的关键期。以下对阶段关键期的说法,正确的是(  )。

A.视觉的关键期是3~6岁

B.社会交往关键期是3~4岁

C.掌握概念的关键期是4~5岁

D.亲子关系形成的关键期是0~3岁

33.蒙台梭利的教育内容不包括(  )。

A.统觉教育

B.日常生活教育

C.语言教育

D.数学教育

34.认知发展学派的幼儿教育理论代表人物是(  )。

A.加涅

B.奥苏伯尔

C.皮亚杰

D.布卢姆

35.幼儿教师的一项十分重要的基本功是(  )。

A.绘画能力

B.与幼儿交流的能力

C.音乐能力

D.观察了解儿童的能力

36.幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动的相互了解、相互配

合、相互支持,共同促进儿童的身心发展,称为(  )。

A.家园和谐

B.家园合作

C.家园联系

D.家园团结

37.幼儿园与小学衔接的原则有(  )。

A.小学化

B.突击性

C.全面性

D.单项性

38.通过讲解、谈话、讨论等方式向幼儿讲清一些简单的道理,被称为(  )。

A.驯服

B.说服

C.教育

D.德育

39.幼儿的品质培养不包括(  )。

A.勇敢

B.诚实

C.坚强

D.意志

40.爱家乡、爱祖国是对儿童进行(  )。

A.情感教育

B.礼貌教育

C.品质培养

D.性格养成

二、多项选择题(本大题共10个小题,每题2分,共20分)

41.2012年国家颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》中,基本理念包括(  )。

A师德为先

B.幼儿为本

C.能力为重

D.终身学习

42.幼儿记忆的无意性主要表现在(  )。

A.记忆目的不明

B.不会自觉的运用反复记忆的办法

C.靠理解来记忆

D.依靠逻辑进行记忆

43.格赛尔通过大量观察,提出儿童行为发展的基本原则包括(  )。

A.发展方向原则

B.机能对称原则

C.自我调节原则

D.相互交织原则

44.活动教育法包括(  )。

A.游戏法

B.观察法

C.练习法

D.操作法

45.幼儿一日生活包括(  )环节。

A.入园

B.教学

C.饮水

D.睡眠

46.在蒙台梭利教育方案中教师担任以下角色(  )。

A.环境的提供者

B.示范者

C.观察者

D.支持者和资源者

47.瑞吉欧教育体系的特色是(  )。

A.弹性计划

B.合作教学

C.档案支持

D.小组工作

48.关于“多元智力理论”的表述正确的是(  )。

A.美国霍华德·加德纳提出的

B.智力不是一元的而是多元的

C.美国布鲁纳提出的

D.共有七项智能

49.戈尔曼的研究结果指出(  )。

A.50%取决于智商

B.120左右的IQ是天才的先决条件

C.20%取决于智商

D.80%取决于情商

50.园所保育工作管理的基本内容主要包括(  )。

A.清洁卫生管理

B.日常生活管理

C.安全工作管理

D.身心发展管理

三、填空题(本大题共5个小题,每空1分。共10分)

1.教育是人类特有的一种活动。

2.班级工作既是一种教育活动,又是一种 __________ 活动。

3.遵循幼儿身心的发展规律,符合幼儿的 __________ ,注重个体差异,因人施教,引导幼儿 __________ 。

4.幼儿园教育是__________的重要组成部分,是我国__________和__________的奠基阶段。

5.幼儿园的教育活动是教师以多种形式 __________ 、__________地引导幼儿 __________ 、主动活动的教育过程。

四、案例分析(15分)

阅读下面案例,运用评价理论分析说明“我”的日常教育评价出现了什么问题?如何解决?

老师经常表扬我,我怕谁学生阳阳(化名),现为六年级学生,原来是所谓的后进生,上课不专心,常捣乱,作业也经常完不成;下课后与同学之间摩擦很多,老师见了个个头痛,同学对他敬而远之。他上五年级时,我是他老师,就想应该给他鼓励,让他建立自信,所以在这一年的时间里,效果果然明显,他对自己行为已能有所控制,自信心也大大增强。正当我为自己的成功教育而欣喜之时,接连发生的两件事情都让我陷入深思。一是有同学向我报告,阳阳又犯错误了,和很多劝他的同学吵上了,还说:“邱老师经常表扬我的,所以这次他也不会怎么说我,我才不怕你们。”二是在一堂课上,他屡次破坏课堂纪律,经多次“激励式”的引导无效后,我对他进行了批评,谁知他竞离开教室扬长而去……

五、活动设计(15分)

请依据下面的内容设计一个小班的教学活动。

给妈妈的妈妈送甜蜜

小松鼠给妈妈准备了礼物,甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物,甜甜地笑着说:“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天,我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗?”

妈妈的妈妈?哦,小松鼠明白了,妈妈的妈妈就是外婆呀!

第二天,妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子,问:“送给外婆什么礼物呀?外婆也会甜甜地笑,也会甜到心里去吗?”

到了外婆家,桌子上已经摆满了甜甜的东西,小松鼠想:外婆已经有了那么多甜甜的东西,送什么礼物才能让外婆甜甜地笑.甜到心里去呢?

妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上,外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到外婆最喜欢自己的吻,他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说:“你们的礼物甜蜜蜜的,甜到我心里去了!”

要求:(1)从日常生活和幼儿的经验引发教学内容;

(2)运用游戏化、活动化的教学方式:

(3)突出幼儿学习的自主性和积极性:

(4)在帮助幼儿习得经验、知识的同时,重视幼儿情感、态度、能力的培养。

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作者:天一招教

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