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河北教师招聘面试《zh ch sh r》教学设计

一、教学目标

【知识与能力】学会四个声母、整体认读音节,读准音,认清形,正确书写。

【过程与方法】通过读辨析正确的发音方法。

【情感态度与价值观】感受学习的快乐,增强汉语拼音和普通话的学习兴趣,提高独立识字的能力。

二、教学重难点

教学重点:zh ch sh r的发音方法。

教学难点:zh ch sh r和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节的发音方法辨析。

三、教学过程

(一)导入新课

复习声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si。

小朋友,昨天,我们认识了几个新朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?

z、c、s是声母,zi、ci、si是整体认读音节。今天老师带大家学习新的字母宝宝,看看他们有什么不一样?(板书课题)

(二)新课教学

1.学习zh、ch、sh、r

老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片,请同学们看课本上的插图,你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。

小猴子在织毛衣,卡片zh;

小板凳和椅子合起来有点像zh;长颈鹿在值日,她正在认真地擦黑板,黑板上写着"日出"两个字;

小刺猬在椅子后面,合起来就像ch。

2.领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同,知道zh、ch、sh是翘舌音,z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。)

开火车比赛:老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片

3.学生自编儿歌:"妈妈织毛衣,zh、zh、zh;弟弟吃苹果ch、ch、ch;两只狮子sh、sh、sh;红日当头照r、r、r"。

4.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐,它们分别是zi、ci、si,zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐,同学们,你们知道它们是谁吗?(学生思考自由发言)

他们都与i做朋友,手拉手会出现什么新的变化呢?板书整体认读音节zhi、chi、shi、ri。之后展开读音的教学,注意区分和zh、ch、sh、r的区别。发音的长短不一样,带领学生开始联系如何读。

检验学生读的情况,设置小游戏:绕口令。区别si、shi、si等平翘舌音节。

绕口令,"sì、shì、sì,shí shí shí,shí sì shì shí sì,sì shí shì sì shí,

shí sì bù shì sì shí,sÌ shí bù shì shí sì"。

(三)巩固提高

1.摘苹果游戏,看谁摘得又快又多。

老师任意读出zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节,然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。四人小组比一比,看看谁得的苹果多。

2.游戏巩固,区分平舌音和翘舌音。

小朋友伸出手,老师读平舌音和翘舌音,如果听到的是平舌音,就把手举得平平的;如果听到的是翘舌音,那么就把手翘起来。

(四)小结作业

小结:同学们先合上书回忆一下今天我们学到的本领,然后再打开书轻声读读。

作业:生活中你还在哪些地方感受到了zh ch sh r的发音?

四、板书设计

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作者:天一招教

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